4Medic.ru - сайт для медиков!

Методы и вопросы психологии: статьи о внимании, мотивах, видах деятельности, памяти

А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
Сортировать: Заголовок Просмотры Дата

Воображение, его виды и формы проявления. Аналитико-статистический характер воображения.

Воображение, его виды и формы проявления. Аналитико-статистический характер воображения. Наряду с восприятием, памятью и мышлением важную роль в дея­тельности человека играет воображение. В процессе отражения окру­жающего мира человек наряду с восприятием того, что действует на него в данный момент, или зрительным представлением тог
Просмотров: 47362 | Опубликовано: 2007-10-13

Внимание. Виды и свойства внимания.

Внимание. Виды и свойства внимания. Важнейшей особенностью протекания психических процессов яв­ляется их избирательный, направленный характер. Этот избирательный, направленный характер психической деятельности связывают с таким свойством нашей психики, как внимание. В отличие от познавательных процессов (восприятие, памя
Просмотров: 43379 | Опубликовано: 2007-10-13

Общее понятие о деятельности и ее структура. Освоение деятельности

Общее понятие о деятельности и ее структура. Освоение деятельности Категория «деятельность» наряду с другими основополагаю­щими психологическими понятиями, такими как «сознание», «личность», «общение» и т. д., имеет статус общенаучных поня­тий и даже междисциплинарных категорий. Деятельность — предмет изучения многих наук: философ
Просмотров: 34605 | Опубликовано: 2007-10-13

Основные виды деятельности и их характеристика

Основные виды деятельности и их характеристика Традиционно принято считать, что основным и психоло­гически главным разделением деятельности на ее типы является дифференциация деятельности на трудовую, учебную и игровую. Трудовая деятельность отличается от двух других типов тем, что предполагает получение како­го-либо обще
Просмотров: 33277 | Опубликовано: 2007-10-13

Мотивы и их характеристика

Мотивы и их характеристика Когда потребность осознается и происходит ее опредмечивание, она приобретает форму мотива. Мотивы выполняют функцию побуждения к деятельности и связаны с удовлетворением потребностей субъекта. Мотивом также называется совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта и опреде
Просмотров: 31390 | Опубликовано: 2007-10-13

Высшие чувства и их характеристика. Развитие эмоциональной сферы личности и эмоциональная саморегуляция

Высшие чувства и их характеристика. Развитие эмоциональной сферы личности и эмоциональная саморегуляция Чувства - эмоциональная форма отражения социально значи­мых явлений. Они вызываются соответствием или отклонением тех или иных обстоятельств от параметров жизнедеятельности данного человека как личности. Если низшие, ситуат
Просмотров: 28819 | Опубликовано: 2007-10-13

Мышление как высшая форма познавательной деятельности

Мышление как высшая форма познавательной деятельности Мышление — это неразрывно связанный с речью процесс позна­вательной деятельности индивида, характеризующийся обобщен­ным и опосредствованным отражением действительности в ходе ее анализа и синтеза. Мышление возникает на основе практической деятельности из чувственного познания и д
Просмотров: 27819 | Опубликовано: 2007-10-13

Волевая регуляция поведения

Волевая регуляция поведения Все действия человека могут быть поделены на две категории: непро­извольные и произвольные. Непроизвольные действия совершаются в результате возникно­вения неосознаваемых или недостаточно отчетливо осознаваемых по­буждений (влечений, установок и т. д.). Они имеют импульсивный ха­рактер, лише
Просмотров: 27591 | Опубликовано: 2007-10-13

Темперамент. Свойства и типы темперамента. Экстраверсия. Интроверсия.

Темперамент. Свойства и типы темперамента. Экстраверсия. Интроверсия. Темперамент — это те врожденные особенности человека, кото­рые обусловливают динамические характеристики интенсивности и ско­рости реагирования, степени эмоциональной возбудимости и уравновешенности, особенности приспособления к окружающей среде. Прежде
Просмотров: 24710 | Опубликовано: 2007-10-13

Навыки, умения, привычки и процесс их формирования

Навыки, умения, привычки и процесс их формирования 1. Навык — автоматизированный элемент сознательного дей­ствия, который вырабатывается в процессе выполнения этого дей­ствия. Любая профессиональная деятельность представляет собой сложный процесс и требует переработки большого объема ин­формации. Для эффективной работы необх
Просмотров: 24459 | Опубликовано: 2007-10-13

Психика и сознание. Сфера бессознательного и ее роль в процессе отражения человеком окружающей действительности

Психика и сознание. Сфера бессознательного и ее роль в процессе отражения человеком окружающей действительности Психика - это системное свойство высокоорга­низованной материи (мозга), заключающееся в ак­тивном отражении субъектом объективного мира. Психика проявляется в психических явлениях. Все психические явления делятся на три груп
Просмотров: 24036 | Опубликовано: 2007-10-13

Речь как инструмент мышления и как средство общения

Речь как инструмент мышления и как средство общения Важнейшим достижением человека, позволившим ему использовать общечеловеческий опыт как прошлый, так и настоящий, явилось рече­вое общение, которое развивалось на основе трудовой деятельности. Речь — это язык в действии. Язык—   система знаков, включающая слова с их значениям
Просмотров: 23402 | Опубликовано: 2007-10-13

Способности. Задатки и способности. Виды и уровни способностей

Способности. Задатки и способности. Виды и уровни способностей. Способности — это индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности, в общении и легкость овладения ими. Способности не могут быть сведены к знаниям, умениям и навыкам, имеющимся у человека, но способности обеспечивают и
Просмотров: 22902 | Опубликовано: 2007-10-13

Понятие о чувствах и эмоциях, формы переживания чувств

Понятие о чувствах и эмоциях, формы переживания чувств В зависимости от глубины, интенсивности, длительности и степени дифференцированности можно выделить следующие виды эмоциональных состояний: чувственный тон, собственно эмоции, аффект, страсть, настроение. Чувственный, или эмоциональный, тон — это простейшая форма
Просмотров: 19828 | Опубликовано: 2007-10-13

Общение как процесс и его функции (общение как обмен информацией, как взаимодействие, как восприятие людьми друг друга). Виды общения.

Общение как процесс и его функции (общение как обмен информацией, как взаимодействие, как восприятие людьми друг друга). Виды общения.   Общение — специфическая форма воздействия человека с други­ми людьми как членами общества, в общении реализуются социальные отношения людей. В общении выделяют три взаимосвязанных
Просмотров: 19475 | Опубликовано: 2007-10-13

Личность как основное понятие психологии и педагогики. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность»

Личность как основное понятие психологии и педагогики. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность» Социально-психологические явления возникают при взаимодействии социальной среды, личности и группы. Уточним эти понятия. Для социально-психологического анализа личности следует четко разграничить
Просмотров: 18340 | Опубликовано: 2007-10-13

Память, ее сущность и значение в деятельности и поведении людей

Память, ее сущность и значение в деятельности и поведении людей Память — форма психического отражения, заключающаяся в зак­реплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его
Просмотров: 17502 | Опубликовано: 2007-10-13

Межличностные отношения в группе (психологический климат, лидерство, групповая совместимость, конформизм, роли и статусы, психологический барьер)

Межличностные отношения в группе (психологический климат, лидерство, групповая совместимость, конформизм, роли и статусы, психологический барьер) Под группой понимается совокупность элементов, имеющих нечто общее. Развитие коллектива проходит через ряд этапов: номинальная группа, группа-ассоциация, группа
Просмотров: 15938 | Опубликовано: 2007-10-13

Предмет и основные этапы развития педагогики и образования

Предмет и основные этапы развития педагогики и образования Предметом педагогики является исследование сущности формиро­вания и развития человеческой личности и разработка на этой основе теории и методики воспитания как специально организованного педа­гогического процесса. Педагогическая отрасль знаний является едва ли н
Просмотров: 15764 | Опубликовано: 2007-10-13

Педагогика как теория воспитания (общее представление о воспитании, цели образования и воспитания)

Педагогика как теория воспитания (общее представление о воспитании, цели образования и воспитания) Воспитание – это процесс систематического и целенаправленного воздействия на человека, на его духовное и физическоеразвитие в целях подготовки его к производственной, общественной и культурной деятельности. Но воспитание не отдельны
Просмотров: 14709 | Опубликовано: 2007-10-13

Все размещенные на нашем ресурсе материалы получены из открытых источников сети Интернет и опубликованы исключительно в информационных целях. В случае получения соответствующей просьбы от правообладателей в письменном виде, материалы будут незамедлительно убраны из нашей базы. Все права на материалы принадлежат первоисточникам и/или их авторам.